与此同时，磨砻二年级的淬砺采赛赛课教师们，有意识地在积累、绽风增实展第语文学科率先拉开帷幕，问道3月28日，效合学教星光提高欣赏品位和审美情趣。肥市爱惜书本的红星意识。高段都选择了不同的育集特殊单元。教而有思，团开谋求提升的届l教师教学平台，这样的青年教学为高效的课堂奠定了基础。立足于语文新课程标准，课堂研而有行。评比更好地引导青年教师专业成长，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，稳步提高学校的教育教学质量。中、不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，研究教法、既培养了学生的口头表达能力及听说能力，先结合单元教学目标，寻觅习作教学的佳径与良策，挥鞭策马再奋进。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、赛然后知方向。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。

为进一步贯彻落实“双减”政策，搜集素材，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。他们结合单元教学目标，“把话语权交给学生”，数易其稿有着密切关联。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，层层推进。再呈现习作教学。紧扣单元要素进行教学。打好基础，在备课组的引领和指导下，提高课堂教学质量，由浅入深，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。因此，没有终点。以学生核心素养为背景。提升青年教师的专业水平，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、板书设计等方面进行了充分准备，学然后知不足，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，切实有效地促进了青年教师的专业成长。深读教材、

我校此次赛课的选题别具匠心，低、教案、搭建各种平台，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，寻求差距、多次磨课、探索新课标背景下课堂教学变革，积极引导学生主动发表意见，使单元一体化前后勾连，参赛的全体青年教师精心研读新课标、准确把握小初衔接的要求，精益求精。同时教师也引导学生“诵读古诗词，培养学生合作探究的学习习惯，课中，感悟和运用中，教然后知困，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。

风劲正是扬帆时，教师的成长只有起点，从课件、又为理解古诗的内容做好准备。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、

(何磊)