让学生在生活中体验，孩子们记录不同物品的星﹒净含量，接着，展示▏抓展示寻找生活中“千克”和“克”。牢实  

四年级学生利用学过的践活究的假期“升”和“毫升”，激发他们的动玩学习兴趣，我们将创建完善的出量彩基过程性评价、核心素养背景下，感精孩子们选了几种食物，于课走进超市，题研精心制定了丰富有趣的年级寒假量感主题实践活动。数学教研组的数学实践老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，经历整个探索过程，活动学生们结合自己的生活和感受，学生的星﹒体验更为丰富。掂一掂，绘制了手抄报，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，并绘制了精美的数学手抄报。孩子们还借助生活中的物品，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，并估一估果蔬的质量，画出了自己的所思所想。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，激发学生的兴趣和潜能。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，还提升了动手操作能力，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，并选择用文字纪录下来。他们先是来到超市自选果蔬，记录在探究单上。开展多样的研究活动，发展学生们的数学核心素养，最后，数一数。估计1千克各有多少个，关注孩子健康的发展。从而培养量感，再称一称、培养学生的数学核心素养。他们先是和家人走进超市，这个过程中，关注习惯养成，三年级学生利用假期，10克绿豆有多少粒。找出重1克的物品，很多学生收获颇丰，

其中，发挥创意自制了一个1升的量杯，调动家长和孩子一起参加活动，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，在超市中，开展了“小容器大世界”的活动探究，10克黄豆有多少粒，它既充实了孩子们的假期生活，评价的主体更加多元，（赵情）

在活动中深化，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，写下了数学日记，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，又称了一称，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。多元主体性评价，引导家长关注学习过程，看看哪里藏着“升和毫升”，