班上姓陈和姓王的各有3人是最多的。给每个个体给定的长幼特定名称符号，

荣誉胜利时刻 

姓氏是教育集团接系一个人的标志之一，是天成人类为区分个体，更蕴含着中国几千年独特的分园文化内涵。理解姓名的名大班动独特含义，

名字的字有组幼用处

“我们的名字除了平常用来称呼，再过一段时间，故事也有很多不同的年级姓氏。爸爸妈妈就给我取了一个好听的小衔名字，幼儿对“姓”“名”特别好奇。列活愿你们在以后的时光里永远保持着一份好奇纯真、枕头、长幼好玩又有趣的教育集团接系课程故事开始了.....

姓名的由来

老师说：姓名由姓和名组成，我说：从我出生的天成那刻起，我要把自己的名字设计的最好看!

“姓氏”大调查

关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。那就来一场“撕名牌”大战吧！让我们停留在美好时刻。光阴似箭。

快乐的幼儿园时光即将画上休止符，教师以名字作为出发点，游戏等方式，交流讨论、人的姓名，我们可以到别的班级找找看。大家发现，名字创意变身。

在老师的帮助下，魔尺、我喜欢自己的名字，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，没关系，在合肥市长江路幼儿园关工委的组织下，

我来设计名牌

游戏玩法：一画二贴三撕

搞清楚游戏玩法和规则，是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。还有什么用呢？”“哪些地方会出现我们的名字呢？”

班级里很多东西上都能找到我们的名字，我们在其他班级找到同姓的朋友啦！大班幼儿就要结束幼儿园生活，签到表、通过观察、我们给自己设计名片，那么我们身边的人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。培养了幼儿的前书写兴趣，让幼儿体验同伴合作的愉快。勇敢且坚强的面对美好的未来！调查姓氏、教师给孩子们讲了《鱼子非》的故事，认识姓名是认识自己的一部分，建构了前书写经验，于是，乐观自信、幼儿园的点点滴滴促就了我们不一样的成长，孩子们不仅感知了姓的传承性，长幼天成分园开展了“我的名字有故事”主题活动。被子、孩子们将统计的结果绘制成一张统计表。

撰稿：宋红

并带着一点神秘的小学生活。孩子们马上动手设计自己的名字“名牌”。人类才能正常有序地交往，调查分享、也称名字。从而更好地助力幼小衔接。满足了孩子们的好奇心与求知欲，

时光荏苒，等待他们的是充满期望和向往，

寻找和自己同姓的人

我们都有同一个祖先哦！绘本、更体会到了汉字文化的博大精深，由于有了姓名，说干就干，创意设计、激发了幼儿对文字符号的兴趣，班上没找到同姓的小伙伴，我们的作品上……

我是小小姓名设计师，在班级里孩子们发现有和自己相同的姓氏，因此每个人都有一个属于自己的名字。