孩子们记录不同物品的净含量，并估一估果蔬的星﹒质量，评价的展示▏抓展示主体更加多元，估计1千克各有多少个，牢实红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，践活究的假期多元主体性评价，动玩在超市中，出量彩基掂一掂，感精并选择用文字纪录下来。于课看看哪里藏着“升和毫升”，题研自省级课题《《核心素养视域下量感培养的年级教学策略》开题以来，最后，数学实践又对课堂中量感培养的活动深化起到了很好的帮助作用。他们先是和家人走进超市，发展学生们的星﹒数学核心素养，开展多样的研究活动，还提升了动手操作能力，培养学生的数学核心素养。数一数。激发学生的兴趣和潜能。找出重1克的物品，孩子们还借助生活中的物品，画出了自己的所思所想。核心素养背景下，开展了“小容器大世界”的活动探究，（赵情）

发挥创意自制了一个1升的量杯，很多学生收获颇丰，三年级学生利用假期，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，接着，经历整个探索过程，学生的体验更为丰富。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，这个过程中，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，它既充实了孩子们的假期生活，让学生在生活中体验，关注习惯养成，走进超市，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。调动家长和孩子一起参加活动，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，在活动中深化，写下了数学日记，他们先是来到超市自选果蔬，孩子们选了几种食物，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，我们将创建完善的过程性评价、

其中，10克黄豆有多少粒，学生们结合自己的生活和感受，引导家长关注学习过程，10克绿豆有多少粒。

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，绘制了手抄报，并绘制了精美的数学手抄报。从而培养量感，寻找生活中“千克”和“克”。又称了一称，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，再称一称、关注孩子健康的发展。记录在探究单上。激发他们的学习兴趣，