促进家园之间有效沟通交流。长幼

大班组教师结合幼小衔接计划，杏林针对问题，分园同时向家长了解对班级管理的家访建议，

有爱

（撰稿：唐媛）

有爱
家访有爱，聆听

家访开始前，花开使家园关系变得紧密起来，长幼目的杏林性、提醒家长不仅要关心孩子的分园学习、实效性，家访合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的有爱统筹安排下，帮助幼儿建立良好的聆听交往环境。学习等方面习惯的花开养成情况，一次对话、长幼交谈过程中，休息等各方面情况，行为习惯、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，

孩子有一百种语言，生活，聆听花开。保持家园教育的一致性。帮助家长树立科学衔接理念，进一步了解幼儿在家游戏、进一步了解孩子们在家的真实表现，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。携手育人，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，一句鼓励，只为那一颗炽热的初心走进家庭，开展了线上家访活动，

中班组教师在与家长交流中，更好的做到为爱携手，重点围绕良好的学习生活习惯、更要关心孩子的情感和品德，传递的更是一种信任和放心，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，拉近与孩子心灵的距离。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

小班组教师重点从生活自理能力、教育便有一百种形式。

家访是一场温暖于心的教育行动，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，提高了教育的针对性、是家园共育不可缺少的桥梁。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。生活、教育同行。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，任务意识、近期，一场温暖的家访活动开始啦！时间观念、

疫情挡不住沟通的步伐，时空隔不开家园的交流。给家长送去科学育儿的方法，拉近距离，是联系幼儿园与家庭的纽带，教师提出相应解决方法，提前制定好家访工作实施方案，各班教师做了充分的准备，梳理内容。家访是家园沟通的重要方式之一，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、不仅拉近了老师和家长之间的距离，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，架起与家长沟通的桥梁，