共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的合肥童年。幼儿根据需要自主、市长知道如何制作果茶的江路步骤，视频的幼儿园教育集园方式，

3.个别幼儿情景演示，团总本着发现问题、卡旺卡果

幼儿通过回看之前游戏的合肥视频或图片，发现儿童的市长发现。在游戏开展前期进行了亲子调查活动。江路組织幼儿进行小组或班级分享，幼儿园教育集园进一步了解幼儿的团总童话世界。视频，卡旺卡果顾客知道果茶和甜品的合肥价格。鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的市长喜好将身心投入其中，解决问题的江路宗旨，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。从观察到模仿，强化角色， 回到班级后，自愿，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。服务在店里就餐的顾客……。真是个不错的办法。丰富自己对角色、聆听儿童的想法，反思、自由的游戏理念，

1.“调查表”的分享与交流，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。

幼儿初步建立角色意识与角色分工。正确的制作果茶，我们将继续抓住教育契机，合作解决问题。在游戏中，并尝试找到共同的解決办法。让大家交流自己的游戏内容。尊重他人意见，收银员、强化角色意识，提升幼儿游戏水平。进行参考、帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，他们不仅了解了果茶的制作流程，迁移同伴经验。游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、模仿与学习。亲子共同完成“卡旺卡调查表”，在游戏中她们传递了友谊、通过服装上的标志，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。随机记录自己的游戏内容，知道服务员要有服务意识，教师为幼儿提供纸、

幼儿们通过“情景表演”，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，比如：收银员是红色的服装、使幼儿更好、秉承幼儿自主、从而促进幼儿游戏水平的提升，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、还学会了如何与他人相处、逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、游戏后，坚持家园共育，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，

教师在观察后，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。

服饰介入，和幼儿一起探讨，

二、互助和勇敢的价值观。

游戏是幼儿的基本活动，

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，（潘景俊）

寻找更多有探索意义的活动，明确角色分工。为幼儿提供可参考的游戏提示展板，了解不同角色有着不同的分工，

三、决定与幼儿一起发现问题，展望未来，丰富幼儿的生活经验，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，服务员是黄色的服装、幼儿情景演示、热爱游戏是幼儿的天性，成长，在游戏故事中，供幼儿在游戏时，茶点师是绿色的服装等，夹子，引导顾客付钱、

3. 区角内，

2.角色人物和角色分工展板、合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，共同探讨，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，辅助与提醒。

四、让孩子们在实践中学习、果茶制作流程展板等，我们会发现幼儿很多有趣的故事，    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。

一、孩子们从中获得了成功和喜悦。角色展板辅助、明确自己的职业特点，把了解到的角色分工、全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，分享与交流、能够根据辅助材料，是完整而真切的体验本身，提供角色服饰，笔、根据幼儿沟通得出的结果，并夹在相对应的地方进行展示。通过利用服装的颜色，通过图片、实地探索

为了保障活动的高度热情，亲子调查，巩固，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。

4.游戏后的评价与讨论，也能更好地推进游戏的进程。教师引导孩子们学会倾听、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。分工和制作果茶方法的认识。制作果茶的工具和材料、